德育原则有哪些(德育的九个原则有哪些内容)

“导向性,疏导性,结合性,连贯性,因材施教性,因素性,实践结合性,教育性,正面教育性,共产主义性”。导向性:”注重理想性”,”方向性”,”指明学生品德健康成长的方向”;疏导性:”注重主动性”,”使学生主动”;结合性:”尊重学生”,”严格要求”,”连贯性”,”有步骤地对学生实施德,智,体,美等多方面教育”。

少说空的话,多说真话。

小七对德育相关内容进行框架梳理,朋友们赶紧看看你有没有把握好,切记要收藏和转发!

一,德育概念及含义

(重点指数:二星。常考类型:选择题

1,概念

从广义上讲:它包括社会德育,社区德育,学校德育和家庭德育。

狭义:指学校德育。

学校德育就是教育者根据一定社会或者阶级的需要,对受教育者在思想,政治,法制以及道德等方面进行有目的,有计划,有步骤的教育。

2.含义

小学德育含义:1。

1,德育是我们教育目的(基础)得以实现的前提

2.德育是国家造就高素质政治公民的基础,具有奠基性

3,德育对学生成长有积极的意义

中学德育含义:1。

1,德育在社会主义现代化建设中具有重要的条件与保障作用

2,德育为青少年的健康成长提供了条件与保障

3,德育是教学目的得以达成的条件与保障

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二,德育过程

(重点指数:四颗星。常考类型:选择题和简答题

1.德育过程概念:推动受教育者道德认识,道德情感,道德意志以及道德行为等方面的发展过程,它是个体社会化和社会规范个体化相统一的一个过程。

2,德育过程结构:德育过程包括教育者,受教育者,德育内容,德育方法等4个互相制约因素。

3.德育过程基本规律:1。

(1)德育过程就是一个有多个起点(知为本,行为要)的学生知,情,意,行等方面得到发展和完善的过程

(2)德育过程就是推动学生思想内部矛盾运动,教育与自我教育相统一

(3)德育过程,就是组织学生进行活动和交往,并对他们进行多方面的教育和影响

4)德育过程漫长,重复,不断推进

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三,德育原则

(重点指数:四颗星。常考类型:选择题和简答题

1,方向性原则

德育工作应该具有某种理想性、方向性,引导学生朝着正确方向前进。

2)知行统一原则与理论联系实际原则相结合。

教育者在实施德育时,不仅要注重对学生系统地进行思想道德理论教育,更应注重组织他们参与实践锻炼,把提高认识与行为养成相结合,让他们言出必行,表里如一。

3)尊重信任学生和严格要求学生相结合。

指所实施的德育应将尊重、信任学生个体同严格要求学生思想、行为相结合,这样教育者在学生中所产生的效果和要求就容易内化为学生品德。因此,在教育中必须注意处理好以下几个关系。一、教师与学生之间的关系教师是学生学习活动的组织者,指导者,参与者;学生是学习过程的主体,探索者。(前苏联着名教育家马卡连柯说:“对某人应尽可能多的索取,对某人应尽可能的尊敬。”

4.教育一致性与连贯性原则

它是指所实施的德育应有的放矢,有步骤地将从各方面对学生所产生的教育影响组织起来,规范起来,使之互相配合,协调配合,前后一致,从而保证学生品德能够按照教育目的要求得到培养。

5)因材施教。

教育者在进行德育时,要针对学生年龄特征,个性差异及思想品德发展等实际情况,因材施教地对学生进行指导,增强德育针对性与实效性。

6)”长善救失失原则”与”消极因素原则”相结合。

就是在进行德育的过程中要充分地调动学生自我教育积极性,凭借并弘扬其积极因素来克服其消极因素并促进其道德成长。

7、集体教育与个别教育相结合。

它是指教师在进行德育时,不仅要借助集体力量对个别学生进行教育,而且还要借助对个别学生教育来感化集体,从而使集体教育与个别教育达到辩证的统一。

(马卡连柯并行经营理念

8.疏导原则,循循善诱

指开展德育应循循善诱、以理服人、以增进学生理解为出发点、以激发学生主动性为目的、以积极乐观为目的。

9、坚持正面教育与纪律约束相结合的灵活施教原则。?

德育工作既要有正面引导、说服教育、启发自觉、激发学生受教育内在动力的作用,还要有必要的纪律约束作为补充,使二者有机地融合在一起。

这是今天关于“德育”的内容,我们可以用零散的时间来回忆。

原文链接:http://www.sfdkj.com/25124.html

 

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